米国の高校で自己検閲を終わらせる方法

しかし、この問題が高校にも影響を与えていることを知っているアメリカ人は少ないかもしれません。 ナイト財団の最近の世論調査では、教師や他の生徒が表明した考えに異議を唱えることに「非常に満足している」高校生はわずか 19% でした。 ニューヨークの学生が運営するグループである Next Generation Politics による世論調査では、学生の 60% が、「学生、教師、または行政機関がどのように対応するかという理由で、ある主題について意見を述べることができなかった」と感じていることがわかりました。

教育関係者も影響を受けています。 最近の RAND のレポートでは、批判的な人種理論、体系的な人種差別、LGBTQ の問題などの主題をめぐる論争が、Covid-19 への対応をめぐる辛辣な意見の相違によって悪化し、教師や校長に多大な打撃を与え、多数の学校を去っていることを研究者が発見しました。深刻な人手不足の時代の職業。 報告書は次のように述べています。「米国がますます政治的二極化を経験しているため、教育者は、自分たちの仕事の本質的な機能を実行するという非常に困難な仕事に加えて、学校で論争の的になっている政治的な問題に対処する立場にますますいることに気づきます。」

システム理論の基礎となる本、The Fifth Discipline の著者である Peter Senge は、システム理論の 11 の原則を仮定しています。 1つ目は、「今日の問題は、昨日の『解決策』から生じる」です。 それはまさに私たちが学校で見ていることです: 多様性、公平性、包括性に関する生徒の視点を拡大するために必要な努力は、人々が意見を異にすることができるが、それでも共通点を見つけることができるという伝統的な信念を放棄した教育環境の新しい問題に直面しています. .

これは、将来の世代が自己検閲と集団思考に従事するように直接的またはおそらく間接的に教えられるため、恐ろしい結果をもたらす可能性があります. 私たちの国では本質的な問題が問われていますが、学校や大学がそれらの問題を十分に探求できる場所にとどまりたくない場合、その議論はどこで行われるのでしょうか?

これは、DEI 教育の原則 (多様性、公平性、包括性) をカリキュラムに含めるべきではないという意味ではありません。 実際、まったく逆です。 私たちが教えていることを解体して再構築し、非白人の情報源からの資料を含め、より多くの非白人の学生と教員を迎え入れ、公平な学習環境を作り出すことは、学校がより広い世界と連携するために重要な変化です. しかし、彼らはまた、教育者がこの学問的権利の地雷原で対立する状況を切り抜けることができるようにするために、さらに多くのことをしなければなりません。

マンハッタンにある男女共学の K-12 大学予備校であるバーチ ワッセン レノックス スクールの校長として、私はこの対立が二分法ではないことを発見しました。 アイデアの開かれたフォーラムは、カリキュラムの意識と説明責任と共存できます。 私たちは、何を考えるかではなく、どのように考えるかを学ぶ学生をサポートしながら、プログラムと価値観の中心となるイニシアチブを完全に取り入れています。 教師、生徒、管理者が協力して書いた BWL の社会的価値に関する声明は、「私たちは、知的および感情的なリスクテイクを忠実に促進する困難な会話を受け入れます」と宣言しています。

私たちの教師と生徒は、理にかなった議論と建設的な意見の相違を助長するためのさまざまなテクニックと、自分の意見に同意しないために感情的になったり、怒ったり、他の人をシャットダウンしたりしないように訓練されています。 1 つのイニシアチブである「プリフェクト プログラム」では、11 年生と 12 年生が、ジェンダー、政治、人種について同級生や下級生と難しい会話をする準備をしています。

知事は、成績、コミュニティでの地位、リーダーシップ スキルによって評価され、厳格な申請プロセスを通じて選ばれます。 選ばれた後は、建設的な対話を専門とする経験豊富な教員や外部のコンサルタントからトレーニングを受けます。 ある先輩は次のように述べています。 」

また、生徒と教師の「ストレス、自己調整、学校固有の自己効力感、対人関係の問題」を軽減することが包括的な研究で判明している、マインドフルネス ストレス ベース リダクションなどのプログラムも採用しています。 教員のために、私たちはソクラテス法と、理にかなった議論を促進する上でのその有効性に関する専門的な開発を促進します。 ある教師は次のように述べています。

ソーシャル メディアは、ほとんどの学生の生活に欠かすことのできないものですが、呼びかけの文化や同級生をキャンセルするための肥沃な土壌です。 中学校では授業時間中の携帯電話の使用を禁止し、高校では使用を制限しています。

同時に、多様な学生団体を持つという私たちのコミットメントはより強くなっています。 2018 年以降、BWL は白人以外の学生の数を 3 分の 1 増やし、総入学者数の 23% から 34% になりました。

建設的な意見の相違を助長しようとしているのは、確かに私たちだけではありません。 たとえば、ニューヨーク州サファーンにあるサファーン高校は、建設的対話研究所と提携して 10 か月のアカデミック プログラムを実施しました。 生徒たちは、積極的なリスニングと言い換え戦略、挑戦的なトピックに取り組むために「感情をリセットする」テクニックを学び、コースの最後に絶頂プロジェクトを発表しました。

学校は、DEI カリキュラムと言論の自由の尊重のどちらかを選択する必要はありません。 しかし、彼らは、不人気な意見を持つ権利を含め、すべての人の権利が育まれ、尊重されることを確実にするために継続的な努力をする必要があります.

ブルームバーグの意見の詳細:

• 高等教育は間違った方向に向かっている: Tyler Cowen

• 大学の学費は高すぎるが、実際には上がっていない: Matthew Yglesias

• 高等教育機関が壊れているため、私は新しい大学の設立を支援しています: Niall Ferguson

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このコラムは、必ずしも編集委員会またはブルームバーグ LP とその所有者の意見を反映するものではありません。

Bill Kuhn は、マンハッタンにある K-12 大学予備校、Birch Wathen Lenox の校長です。

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