親に学習障害について真実を伝える

昨年秋の全国調査では、10 人に 1 人未満の親が、自分の子供が失った地位を取り戻すのに苦労するのではないかと心配していると答え、43% が自分の子供は学習の損失をまったく経験していないと答えました。 別の調査では、親の 90% 以上が、自分の子供の読み書きと数学の成績は学年レベル以上であると考えていることがわかりました。 カリフォルニア州では、標準化されたテスト結果が学年ごとに大幅な低下を示しているにもかかわらず、ほとんどの親が子供の学業成績がパンデミック以降改善したと述べており、22% は変化がないと報告しています。

ある程度、親は自分の子供の回復力への信頼を表明しているだけです。 しかし、彼らが学校から歪んだ学問的イメージを受けているという証拠もあります。

教室の成績は、生徒の進歩を測る最も広く使用されている尺度です。 しかし、これらの点数は誤解を招くものです。過去 10 年間で、ACT の大学入試の点数が低下したにもかかわらず、高校の総成績平均点は着実に上昇しています。 標準化されたテストは、より客観的なベンチマークを提供するはずですが、そのデータでさえ達成の誤った印象を伝える可能性があります。 たとえば、読解力が「熟達している」とみなされる生徒の割合は、個々の州が実施するテストに基づくと、より厳密な教育の進歩に関する国家評価よりも 14 ポイント高くなっています。

さらに、連邦法は、州がすべての公立学校の生徒の定期的な評価を実施することを義務付けていますが、学区は、家族と共有するデータの量とその提供方法を​​自由に決定できます。 保護者がテストの点数にアクセスできるようになったとしても、それらはしばしばわかりにくい言葉で提示され、1 年の遅すぎて役に立たず、生徒が時間の経過とともに進歩しているかどうかを示すことができません。

この透明性の欠如は、腐食効果をもたらします。 生徒の成績に関する情報が不十分であると、補足的な指導やサマースクールの必要性を保護者に納得させることが難しくなります。 また、学区が質の高い個人指導、学年の延長、学校の選択肢の拡大に投資する政治的インセンティブも弱めます。 連邦政府の新型コロナウイルス救済基金で 1,900 億ドルを使用する期限が来年に迫っており、その多くは未使用のままであるため、この作業はますます緊急性を増しています。 保護者からの圧力がなければ、議会は締め切りを延長する傾向が弱まるかもしれません。

この危機に対処するには、保護者がブロマイドではなく、実際の情報にアクセスできる必要があります。 連邦政府は、州が評価を実施するだけでなく、テストを受けてから数か月後ではなく、できるだけ早く結果を学校や生徒の家族に提供することを要求する必要があります。 親が地元の学校を国の他の学校と比較できるように、ベンチマークの全国評価からのスコアは、少なくとも地区レベルに分類する必要があります。 生徒が教室の教材をどれだけ習得しているかを測定するために「コース終了」試験の使用を増やすことで、成績の上昇をチェックすることができます。 州は学区に対し、成績と標準化されたテスト スコアの明確な言葉による分析を組み合わせたレポート カードを発行するよう奨励する必要があります。 テキサス州が行ったように、保護者が生徒の完全なテスト履歴にアクセスできるようにするデジタル ポータルを構築する取り組みを拡大する必要があります。

アメリカの学童は、失ったものを取り戻すという困難な課題に直面しています。 学校ができる最低限のことは、どこまで行かなければならないかについて真実を伝えることです。

ブルームバーグの意見の詳細:

• 10 代のメンタルヘルスに関する CDC の警告は危険信号です: Lisa Jarvis

• 米国の学校がますます政治的になっている理由: デビッド ホプキンス

• 学習の喪失は国家の危機です: マイケル R. ブルームバーグ

編集者はブルームバーグ オピニオン編集委員会のメンバーです。

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